Muito da for\u00e7a das vertentes conceitualistas (em sua deriva\u00e7\u00e3o e expans\u00e3o a partir das matrizes conceituais) decorre da investiga\u00e7\u00e3o de uma dimens\u00e3o al\u00e9m do sensorial, explorando as camadas de constru\u00e7\u00e3o da experi\u00eancia (considerando a centralidade da proposi\u00e7\u00e3o art\u00edstica) que se d\u00e3o, por exemplo, em territ\u00f3rio \u201cn\u00e3o-retiniano\u201d (Marcel Duchamp) e \u201cn\u00e3o-coclear\u201d (Seth Kim-Cohen): a partir destas refer\u00eancias, a obra de arte seria concebida principalmente a partir de sua dimens\u00e3o est\u00e9tico-epistemol\u00f3gica, seja em sua dimens\u00e3o propositivo-discursiva, seja na mobiliza\u00e7\u00e3o de exerc\u00edcios variados de metamodeliza\u00e7\u00e3o (Guattari) \u2013 em geral, a requerer a disponibilidade performativa de agentes ativadores para tornar efetiva a recep\u00e7\u00e3o do trabalho. Afinal, haveria como prescindir da interface com o humano, seguindo desdobramentos aut\u00f4nomos? H\u00e1 que se reconhecer a import\u00e2ncia dos eixos de investiga\u00e7\u00e3o referentes \u00e0 obra de arte, em seu investimento nas rela\u00e7\u00f5es com a linguagem, com a produ\u00e7\u00e3o de conceitos, na configura\u00e7\u00e3o de estados de emerg\u00eancia e em aten\u00e7\u00e3o com as regi\u00f5es de media\u00e7\u00e3o e contato.<\/p>\n\n\n\n
Iremos buscar, a partir de tais eixos, a converg\u00eancia dos interesses de produ\u00e7\u00e3o da obra com quest\u00f5es referentes \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de formas de vida, ou seja, perceber como se entrela\u00e7am as rela\u00e7\u00f5es entre os estados viventes (al\u00e9m do org\u00e2nico), suas formas e modalidades, e a concep\u00e7\u00e3o do \u201cestatuto da obra de arte\u201d, em seus m\u00faltiplos caminhos, a partir de um esfor\u00e7o, individual-coletivo, de interven\u00e7\u00e3o em um estado de coisas. As aproxima\u00e7\u00f5es entre arte e biologia se dariam nos limites de exterioridade de ambos os campos, na regi\u00e3o do transdisciplinar, em que o pensamento que problematiza e desnaturaliza a \u201cvida\u201d se torna central para o campo contempor\u00e2neo.<\/p>\n\n\n\n
Este curso ir\u00e1 articular quest\u00f5es chave de um conceitualismo sensorial com problemas do campo da biologia, de modo a fazer com que a produ\u00e7\u00e3o da obra e a proposi\u00e7\u00e3o de formas de vida se tangenciem, a partir de certos eixos, trazidos como pontos de produ\u00e7\u00e3o de problemas \u2013 que, afinal, excedem ambos os campos mas os atravessam, enquanto regi\u00f5es limite da produ\u00e7\u00e3o de pensamento. A partir de tal din\u00e2mica, estariam configuradas as linhas de encontro da a\u00e7\u00e3o pol\u00edtica frente as urg\u00eancias da atualidade, onde o trabalho de arte \u00e9 ao mesmo tempo intrus\u00e3o po\u00e9tica e produ\u00e7\u00e3o de subjetividade coletiva.<\/p>\n\n\n\n
Ser\u00e3o discutidos, de modo aberto, entre outros, os seguintes temas: (1) autopoiese, auto-organiza\u00e7\u00e3o, auto-clausura estrutural, conceitualismo; (2) organismo, ambiente, redes, fluxos e media\u00e7\u00f5es; (3) cont\u00e1gio, contamina\u00e7\u00e3o, comunica\u00e7\u00e3o, transmiss\u00e3o, afeto; (4) emerg\u00eancia, metamodeliza\u00e7\u00e3o, org\u00e2nico, inorg\u00e2nico, origem da vida; (5) forma humana, inumana, trans-humana, n\u00e3o-naturalismos, pr\u00f3teses, dispositivos; (6) corporalidade, automatismos, sensorialidade.<\/p>\n\n\n\n
roteiro do curso<\/p>\n\n\n\n
Bloco 1: arte, biologia, informa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n aulas 24\/3, 31\/3 e 7\/4<\/p>\n\n\n\n FLUSSER, Vil\u00e9m. “Arte Viva“<\/a>, in Fic\u00e7\u00f5es Filos\u00f3ficas<\/em>. S\u00e3o Paulo, EdUSP, 1998.<\/p>\n\n\n\n MEGLHIORATTI, Fernanda Aparecida; EL-HANI, Charbel Ni\u00f1o; CALDEIRA, Ana Maria de Andrade. “O conceito de organismo em uma abordagem hier\u00e1rquica e sist\u00eamica da biologia”. Revista da Biologia<\/em>, IB-USP, (2012) 9(2): 7-11.<\/p>\n\n\n\n MELTZER, Eve. Systems We Have Loved: Conceptual Art, Affect, and the Antihumanist Turn<\/em>. Chicago, University of Chicago Press, 2013. Introdu\u00e7\u00e3o “Antepartum” e Cap\u00edtulo 1 “The Dream of the Information World”.<\/p>\n\n\n\n NORVELL, Patricia; ALBERRO, Alexander (Eds.). “Robert Barry, May 30, 1969”, in Recording conceptual art : early interviews with Barry, Huebler, Kaltenbach, LeWitt, Morris, Oppenheim, Siegelaub, Smithson, and Weiner<\/em>. Berkeley and Los Angeles, University of California Press, 2001.<\/p>\n\n\n\n aulas 14\/4 e 21\/4<\/p>\n\n\n\n CUSICANQUI, Silvia Rivera. “Un mundo ch’ixi es posible. Memoria, mercado y colonialismo”, in Un mundo ch’ixi es posible. Ensayos desde un presente en crisis<\/em>. Buenos Aires: Tinta Lim\u00f3n, 2018.<\/p>\n\n\n\n GUMBRECHT, Hans Ulrich. “Cascatas de Modernidade” in Moderniza\u00e7\u00e3o dos Sentidos<\/em>. S\u00e3o Paulo, Editora 34, 1998.<\/p>\n\n\n\n RASCH, William; WOLFE, Cary. (Eds.) Observing complexity: systems theory and postmodernity<\/em>. Minneapolis, University of Minnesota, 2000. Cap\u00edtulos 6 e 7: “Theory of a Different Order: A Conversation with Katherine Hayles and Niklas Luhmann”; “Making the Cut: The Interplay of Narrative and System, or What Systems Theory Can’t See“<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Bloco 2: o que \u00e9 vida? vivo\/n\u00e3o-vivo<\/strong><\/p>\n\n\n\n aulas 28\/4 e 5\/5<\/p>\n\n\n\n ALABI, Let\u00edcia Paola; SANTOS, Charles Morphy D.. “Elementos para uma filosofia universal da biologia: vida e a origem da ordem”. Amaz\u00f4nia – Revista de Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica<\/em>, v.11 (22) Jan-Jun 2015. p.34-45.<\/p>\n\n\n\n FORTERRE, Patrick. “Looking for the most \u2018primitive\u2019 organism(s) on Earth today : the state of the art”. Planet. Space Sci.<\/em>, Vol. 43, n\u00bas 1\/2, pp. 167-177, 1995.<\/p>\n\n\n\n FORTERRE, Patrick. “Looking for LUCA (the Last Universal Common Ancestor)”. http:\/\/www-archbac.u-psud.fr\/Meetings\/LesTreilles\/LesTreilles_e.html<\/p>\n\n\n\n